本文转自【人民日报海外版】；
近年来，随着新一代华裔儿童在海外出生成长，海外学前华文教育需求逐渐增加。华教业界正围绕海外华裔儿童语言学习特点，探索适龄教学方式。
意大利威尼斯屿你中文学校校长王智超对学前华教需求增加感受明显。他近日接受记者连线采访时说，学校学前阶段学生早前仅有个位数，如今已经针对4岁至6岁的儿童新开设了3个班级。
谈及背后原因，王智超表示，老一辈侨胞多将子女留在家乡接受教育，新一代华侨华人的“侨二代”“侨三代”子女自小在当地出生长大，需要更完善的华文教育体系弥补日常中文语言环境的不足。
据王智超介绍，该校学前阶段课程以汉语拼音为切入点，结合绘画、手工、角色扮演等游戏形式开展教学探索。但总体上看，海外学前华文教育体系建设仍有待完善。
在日本花漾汉语学校校长小林美华看来，完善学前华文教育体系需要从教材、课程设计、师资培训及稳定的办学条件等方面入手。“海外华裔儿童语言环境与国内儿童不同，教师需要根据孩子实际情况调整教学方式，既要了解幼儿的年龄特点，也要理解双语环境下孩子的语言发展规律”。
随着学前华文教育需求增长，相关师资培训也受到关注。温州大学华侨学院华裔儿童教育研究中心主任陈娴说，近年来她多次参与举办学前华教师资培训，自2021年首次开班，参与线上培训的教师逐渐增多，在日前结束的2026年度线上培训中，云端学员已超千人。
陈娴认为，早期海外学前华文教育存在“小学化”倾向，缺少针对语言敏感期幼儿的教学设计。因此培训课程借鉴中国学前教育经验，设置了绘本表演、游戏互动、节庆活动、操节编排、营养健康等内容。
小林美华也认为，对于学前阶段学生来说，培养中文兴趣和熟悉感比追赶进度更重要。语言不仅是交流工具，也与一个人的家庭关系、文化认同以及成长路径密切相关。
除课堂外，家庭也是海外学前华文教育的重要场景。王智超说，在华校学前教育体系尚待完善的当下，营造家庭中文语言环境能够培养学生在生活中使用中文的习惯。
小林美华则发现，许多家长重视华文教育，但在日常生活中如何引导、陪伴孩子学习中文方面仍面临不少困难。她表示，未来需要为家长提供简单易行的陪伴方法和相应资源，让中文从课堂延伸至生活，帮助家庭养成持续使用中文的习惯。
在陈娴看来，海外学前华文教育还需要结合各国教育政策、文化环境和语言习惯搭建适合当地的教学体系。长远来看，符合当地教学资质要求的华文幼儿园能够提供更稳定的教学环境。目前，业界与学界仍需在课程设置、教学资源开发和师资培训等方面携手推进。
（据中新社电 记者 门睿）
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